Dzień dobry! Nazywam się Michaela Adżowa, jestem nauczycielką i autorką serii „Ściągi dla nauczycieli”. Przez lata uczyłam najmłodszych, a moje metody uporządkowały lekcje: zabawy działały, klasa mnie słuchała, rodzice mi ufali. Myślałam, że wiem już, jak prowadzić klasę, i że ze starszymi będzie tak samo.

Prawda jest jednak taka, że moja pierwsza ósma klasa przywitała mnie słuchawkami w uszach, telefonami pod ławkami i spojrzeniami mówiącymi „no i co z tego”. Nikt mnie nie przygotował na nastolatków, którzy sprawdzają, na ile mogą sobie pozwolić.

Przez cały rok przechodziłam przez wszystko: docinki za plecami, uczniowie, którzy skreślili mój przedmiot już we wrześniu, i rodzice, którzy bronili swojego dziecka, zanim mnie wysłuchali. Były wieczory, kiedy myślałam, że z tym wiekiem po prostu się nie da!

Ale zamiast rozłożyć ręce, zaczęłam zapisywać, co działa: technika po technice, klasa po klasie, zebranie po zebraniu. Z notatek powoli powstała metoda. Zajęło mi to trochę czasu, ale uczniowie wrócili do lekcji.

Metoda „silna relacja, jasne zasady, nauka przez zabawę”, którą budowałam przez lata, zmieniła moje lekcje w klasach 4–8 i w szkole średniej. Wchodzę do klasy z zasadami, które przyjęliśmy wspólnie, zmieniam tylko podejście w zależności od wieku i wiem, co zrobić: kiedy pojawiają się telefony, kiedy ktoś szuka uwagi, kiedy rodzic przychodzi z oskarżeniami. Nastolatki czują szacunek i odpowiadają tym samym.

Pokazywałam tę metodę innym nauczycielom, którzy po raz pierwszy przejmowali klasę czwartą albo pierwszą klasę liceum, i widziałam, że u nich też działa. Poradnik „Super nauczyciel dla klas 4–8 i szkół średnich” zbiera to wszystko w jednym miejscu. Dzięki niemu na lekcję wchodzi się z gotowym planem, uczniowie biorą udział w zajęciach, a rodzice stoją po stronie nauczyciela.